出生在武汉的男孩邓菲斯参加美国高考，以满分的成绩被哈佛大学、普林斯顿大学、麻省理工学院、斯坦福大学、芝加哥大学、弗吉尼亚大学6所美国尖顶名校争相录取。这些学校均为邓菲斯提供全额奖学金，一时间，邓菲斯成为国内关注的焦点。

　　巧变厌学为好学，儿子竟然走进天才班

　　今年18岁的邓菲斯是武汉市武昌区人。邓菲斯出生在一个教育世家，爷爷奶奶均长期从事教育工作。父亲邓兵先攻读华中师范大学教育学硕士，后于1986年赴美留学，母亲孙红出国前在江汉大学任教。

　　邓菲斯出生不久，父母就把他带到美国首都华盛顿。那时，邓兵已获得博士学位，他在世界银行从事教育研究和项目评价工作，妻子孙红则全职相夫教子。尽管漂洋过海，但邓兵夫妇并没有忘记对儿子进行中文教育。因此，从一岁开始，孙红就教儿子识字、数数和画画。活泼可爱的邓菲斯，有着很强的记忆力，两岁时就能熟背30多首唐诗，能看懂简单的童话故事，还有着浓厚的阅读兴趣。

　　邓菲斯5岁时，邓兵很想让他上美国当地的幼儿园，但因为种种原因未能如愿。眼看着上幼儿园的时间被耽误了，邓兵和妻子心急如焚：儿子都这么大了，还没进幼儿园，将来怎能和美国的教育衔接啊?他们的焦虑是有道理的，因为邓菲斯一直在家接受中文教育，加上受交际环境的限制，他只会说简单的英语。

　　无奈之下，邓兵便让妻子带着儿子回国接受基础教育。那时，新学期开学已一个多月了，初来乍到的邓菲斯不仅赶不上学校的课程，诸多不适应也让他苦不堪言：同学们认为他是外国人，所以对他另眼相看，或是故意把他冷落在一边，可他却十分渴望与同学们打成一片;老师嫌他学习进度太慢，课堂上提问他总是回答不上来。很快，原来活泼可爱的邓菲斯变得内向而沉默了。渐渐地，他产生了严重的厌学情绪：原来有着浓厚阅读兴趣的他，在课堂上不注意听讲;原来渴望走进校园的他，不愿再走进学校。每天早晨起床后，他都强烈地向妈妈抗议：“我不想上学!”任凭妈妈怎么劝说，他就是不愿挪动步子。逼得太急了，他就哇哇大哭。

　　孙红怎么也想不明白，原来喜欢阅读并渴望走进校园的儿子，回到国内怎么就厌学了呢?她一时没有找到问题的原因，便通过电话向远在美国的丈夫诉说此事。邓兵随后多次在电话里同儿子耐心地交流，最终，他找到了问题的根源：儿子年龄小，入学时间晚，既无法跟上国内的课程，也无法适应国内的教育模式。是继续让儿子留在国内慢慢地适应环境呢?还是让他来到美国重新开始?留在国内，儿子会继续厌学;来到美国，他又没有任何英文基础。尽管陷入了两难境地，但有着多年教育研究工作经验的邓兵，却对中美教育模式有着清醒的认识：中国的家长和老师注重学生学习成绩，常用分数来决定孩子的命运，但美国的家长和老师则重视学生的综合素质。经过一番权衡，邓兵决定让妻子带儿子来美国。尽管他知道很难，但再难也要让儿子从头开始。

　　1996年9月，邓菲斯终于就近入了弗吉尼亚州的一所小学。邓兵以为美国的教育模式不会给儿子带来太大的压力，但入学第一天，儿子又感到不适应。原来，不会说英语的邓菲斯因为无法与老师和同学们交流，在武汉的那种感觉再次袭来。于是，他又产生了厌学情绪。总不能再让孩子回到国内吧，邓兵冷静地想：虽然儿子不能用英语与人交流，但他却常看英文电视节目和故事书，日常用语应该能听得懂。再者，六七岁的孩子适应环境的能力很强，只要施教方法得当，他一定能够赶上。

　　在父母和老师同学的共同帮助下，邓菲斯很快就融入了集体，这让邓兵夫妇感到很欣慰。然而，邓菲斯的英语成绩却总也上不来。孙红很是担心，但邓兵却宽慰她说：“不要着急，儿子刚入学，学的又是新语言，他肯定感到吃力，成绩怎能马上提高呢?现在的关键问题是要培养他的学习兴趣，只要把这个问题解决了，他的英语成绩很快就能提高。”为了培养儿子的学习兴趣，邓兵一边用最通俗的话，给他讲书本上的故事，一边鼓励他：“学习英语比学习中文还要简单，我们的小菲斯很聪明，记忆力又非常好，小时候学习中文都特别快，现在学英语就更不是问题了。”得到了父亲的鼓励后，邓菲斯便将“吃力”转变成“卖力”，并对英语产生了兴趣。很快，凭借良好的记忆能力，他的英语成绩取得了突飞猛进的提高。

　　尽管第一学期期末的成绩不是特别理想，但也超出了邓兵夫妇的想象。然而拿着成绩单，邓菲斯却有些闷闷不乐。邓兵觉得儿子把成绩看得很重，便宽慰他说：“儿子，你的成绩相当不错啊!放心，爸爸不要求你考最好的成绩，爸爸只希望你能对学习产生兴趣。只要有兴趣，爸爸相信你的学习成绩会更好。”邓菲斯歪着脑袋问：“爸爸，怎样才能对学习产生兴趣呢?”邓兵想了想说：“你就试着去喜欢每门学科吧，不要排斥它，只要认真去学，每门课程你都会学好的。当然，你最喜欢的课程，可以学得更认真些。”